Auswirkungen der Informationsführungspraktiken von Schulleitern auf den Fortschritt an einer Berufsschule in China

Diese Studie zielt darauf ab, die Bewertungen der Lehrer über die Informationsführung von Schulleitern und die Beziehung zwischen den Bewertungsfaktoren zu erforschen. Durch Fragebögen und persönliche Interviews mit lehrenden Befragten wurden deren Ansichten und Meinungen zu den informationsbasierten Führungspraktiken von Schulleitern gesammelt. Zunächst wurden die Informationsführungspraktiken der Schulleiter anhand der Standards der International Society for Technology in Education (ISTE) für Bildungsführer bewertet, einschließlich der Aspekte Gleichheit und Bürgerrechte, visionäre Planung, ermutigende Führung, Systemdesign und vernetztes Lernen. Zweitens wurden statistische Analysemethoden verwendet, um zu vergleichen, ob es signifikante Unterschiede in den Durchschnittswerten der Bewertungen der verschiedenen lehrenden Befragten zu den Informationsführungspraktiken der Schulleiter gab und um die Beziehung zwischen den Bewertungsfaktoren zu erforschen. Die Ergebnisse zeigen, dass es bestimmte Unterschiede in den Bewertungen der Informationsführung von Schulleitern durch die Lehrer gibt, wobei Faktoren wie Führungsstil und Vision, IT-Investitionen und Ressourcenverteilung sowie IT-Governance-Praxis und -Richtlinien in den Fokus rücken. Darüber hinaus fand die Studie eine gewisse Korrelation zwischen der Bewertung der Informationsführungspraktiken ihres Vorgesetzten durch die Lehrer und den Einflussfaktoren. Schließlich werden basierend auf den Forschungsergebnissen Empfehlungen für Managemententwicklungspläne formuliert, um das Niveau der Informatisierung und Führung der Schule weiter zu verbessern. Diese Studie kann eine nützliche Referenz für Schulleiter bieten und die Entwicklung und Praxis der Informationsführung fördern.