Der Einsatz des Integrierten Lernmodells in der indonesischen Sprache: Eine analytische Studie zur Effektivität des Lernprozesses im Zeitalter des Merdeka-Lehrplans

Die Nutzung mehrerer Lernansätze aus den Überresten des Lehrplans von 2013 kann nicht aufgegeben werden, insbesondere im Zeitraum des Merdeka-Lehrplans. Diese Studie entwickelt Lehreraktivitäten auf Basis integrierter Lernansätze, speziell im Bereich der indonesischen Sprachaneignung mit dem Material zum Verfassen von Kurzgeschichten. Die Relevanz der Nutzung dieses Modells wird als voreingenommen und nicht im Einklang mit den Merkmalen des Lernens in der aktuellen Periode betrachtet. Ziel dieser Studie ist es, die Wirksamkeit des Einsatzes eines integrierten Lernens im Zeitalter des Merdeka-Lehrplans zu demonstrieren. Diese Forschung wird mithilfe einer qualitativen deskriptiven Strategie offenbart. Im Zeitalter des Merdeka-Lehrplans ist die Nutzung einer integrierten Lernstrategie für Inhalte zum Verfassen von Kurzgeschichten weiterhin relevant und entspricht den Zielen der Schülerprodukte. Darüber hinaus ist das vom Dozenten verwendete integrierte Lernmodell effektiv und effizient, wie durch die Vorbereitung auf die organisierte Lernbewertung und die Ausrichtung an den Lernzielen angezeigt wird. Es sollte eine Quelle der Besorgnis und Anpassung für andere indonesische Sprachdozenten sein, die weiterhin mit integrierten Lernmodellen arbeiten möchten, die die Merkmale der Lernmodelle im Zeitraum des Merdeka-Lehrplans aufweisen.