Die Wirkung des problemorientierten Lernmodells, unterstützt durch die Color Journey Lernmedien, auf das Material der sozialen Arithmetik und die Lernmotivation der Schüler

Diese Forschung wurde mit dem Ziel durchgeführt, den Einfluss der Lernmotivation von Schülern der Klasse VII an der SMP Al - Furqon vor und nach der Implementierung des problemorientierten Lernmodells zu bestimmen. Die verwendete Forschungsmethode war ein vorexperimentelles Design mit einem Ein-Gruppe Pretest-Posttest-Design und einem quantitativen Forschungsansatz. Die Probanden dieser Forschung waren die Schüler der Klasse VII A der Al-Furqon Mittelschule. Die verwendeten Forschungsinstrumente waren Vor- und Nachfragebögen sowie Testergebnisse als unterstützende Daten. Das Fragebogeninstrument besteht aus Aussagen zu den Vor- und Nachfragebögen zur Lernmotivation, um die Lernmotivation der Schüler vor und nach der Implementierung des problemorientierten Lernmodells, unterstützt durch ethnomathematische Lernmedien, zu messen, die durch die Testergebnisse der Schüler gestützt wird. Die angewandte Datenanalysetechnik ist Hypothesentests. Bevor jedoch ein Hypothesentest durchgeführt wird, muss die erhaltene Daten zunächst auf Normalität getestet werden. Basierend auf der Berechnung des gepaarten t-Tests unter Verwendung von IBM Statistics 29, der zeigt, dass der Signifikanzwert 0,001 beträgt. Der Signifikanzwert zeigt 0,001 < 0,05 Fehlerniveau, sodass geschlossen werden kann, dass Ha akzeptiert wird. Die Annahme von Ha bedeutet, dass es einen Einfluss des problemorientierten Lernmodells, unterstützt durch ethnomathematische Lernmedien, auf das Material der sozialen Arithmetik und die Lernmotivation der Schüler gibt.