Angebote der Schulleiter für Strategien zur beruflichen Weiterbildung zur Steigerung der Lehrereffizienz an öffentlichen Sekundarschulen im Bezirk Machakos, Kenia

Es besteht weltweit ein Anliegen hinsichtlich der Strategien für zwischenmenschliche Beziehungen, die von Schulleitern in Schulen angewendet werden, um eine gesunde Lehrereffizienz zu ermöglichen. Diese Forschung hatte das Ziel, den Einfluss der beruflichen Entwicklungsstrategien der Schulleiter auf die Lehrereffizienz an öffentlichen Sekundarschulen im Bezirk Machakos, Kenia, zu untersuchen. Die Studie wurde durch die Theorie der zwischenmenschlichen Beziehungen und die Theorie der Bildungseffizienz geleitet. Die Studie verwendete eine gemischte Methodologie und die deskriptiven korrelativen Designs mit einem gleichzeitigen Triangulationsmodell. Die Zielpopulation bestand aus 4.369 Teilnehmern, darunter 4.312 Lehrer, 291 Schulleiter, 18 Sub-County Bildungsbeamte und 10 Beamte der Lehrerbeschäftigungskommission (TSC). Die Stichprobengröße betrug 490 Teilnehmer, bestehend aus 433 Lehrern und 29 Schulleitern, die zufällig ausgewählt wurden, sowie 18 Sub-County Bildungsdirektoren und 10 TSC Beamten, die gezielt ausgewählt wurden. Fragebögen wurden für Lehrer und Schulleiter verwendet. Interviewpläne wurden für SCDEs und TSC Beamte genutzt. Die Inhaltsvalidität wurde durch Gutachten von Experten im Bereich Bildungsmanagement sichergestellt. Die Zuverlässigkeit wurde durch die Split-Half-Methode festgestellt. Ein Zuverlässigkeitsindex von r≥0,75 wurde mit der Cronbach-Alpha-Methode ermittelt, was auf eine hohe interne Zuverlässigkeit hinweist. Die Datentriangulation durch mehrere Analysen bestätigte die Glaubwürdigkeit, während die Verlässlichkeit durch detaillierte Berichterstattung über jeden Datenerhebungsprozess sichergestellt wurde. Quantitative Daten wurden unter Verwendung von deskriptiven Statistiken wie Häufigkeiten, Prozentsätzen, Tabellen und inferenziell mit linearer Regression mit Hilfe des Statistical Package for Social Sciences (Version 24) analysiert. Qualitative Daten wurden thematisch analysiert und in narrativen Formen sowie wörtlichen Zitaten präsentiert. Die Ergebnisse zeigten, dass Schulleiter berufliche Weiterbildung in den Schulen nicht signifikant nutzten und somit die Lehrereffizienz an den Schulen im Bezirk Machakos beeinträchtigten. Es wurde empfohlen, dass Stakeholder im Bildungswesen gemeinsam mit den Schulen an der Verbesserung der beruflichen Weiterbildung in den Schulen arbeiten, um die Lehrereffizienz zu steigern.