Genommen, gesegnet, gebrochen und geteilt: gelebte Erfahrungen von Gemeindecatecheten, die Religionsunterricht an öffentlichen Schulen erteilen

Catecheten spielen eine bedeutende Rolle in der Evangelisation der Kirche. Trotz der zahlreichen Probleme, mit denen sie konfrontiert waren, blieben sie ihrem Beruf treu. Daher soll diese phänomenologische Studie die gelebten Erfahrungen der Gemeindecatecheten, die Religionsunterricht an öffentlichen Schulen erteilen, untersuchen. Mit einer gezielten Sampling-Methode wurden die Daten von sechs Gesprächspartnern aus dem Norden, Süden und Zentrum der Diözese durch ein unstrukturiertes Tiefeninterview gesammelt. Es gab nur eine übergeordnete Frage, und es wurden gezielte Fragen gestellt, um bedeutende Informationen herauszufiltern. Die Daten wurden mithilfe einer rekursiven Textanalyse unter Verwendung des Rahmens von Lichtmanns 3C's analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Catecheten beim Religionsunterricht an öffentlichen Schulen Sinn in ihrem Beruf fanden, zahlreiche Herausforderungen in ihrem Lehramt begegneten, verschiedene Strategien zur Überwindung dieser Herausforderungen einsetzten und Freude am Religionsunterricht erfuhren. Im Allgemeinen sind sie trotz der Herausforderungen, denen sie gegenüberstanden, glücklich und engagiert in ihrem Lehramt. Angesichts dieser Ergebnisse ist eine umfassende Unterstützung erforderlich, um ihre Bedürfnisse zu adressieren und die Qualität ihrer Lehrleistung sicherzustellen.