In pädagogischen Diskursen, die sich der schulischen Bildung widmen, ist das Thema der Bewertung seit langem präsent, und in letzter Zeit haben sich die Überlegungen in diesem Bereich auf die schulische Bewertung konzentriert, die die umfassende Entwicklung des Schülers unterstützt. Laut der allgemein akzeptierten Definition, die von vielen Quellen zitiert wird, besteht die schulische Bewertung als Prozess aus zwei Phasen. Die erste Phase ist die Wertschätzung der Bildungsleistungen des Lernens, und die zweite ist die Kommunikation der erzielten Ergebnisse an den Schüler. Der erste Teil dieses Artikels erinnert an die Funktionen und theoretischen Aspekte des Konstrukts der unterstützenden Bewertung. Der zweite Teil präsentiert einen innovativen Vorschlag für die zeitgenössische pädagogische Praxis - ein Modell der sprachlichen Kommunikation, das Möglichkeiten zur Kommunikation unterstützender Bewertungen bietet.
Michał Kowalewski (Mi,) hat diese Frage untersucht.