Verfeinerung des Lehrbuchs ‚English for Cultural Voices‘: Feedback von indonesischen Englischlehrern

Diese Forschung konzentriert sich auf die Entwicklung und Bewertung des Lehrbuchs ‚English for Cultural Voices‘, das darauf abzielt, indonesische Folklore in den Englischunterricht für Schüler der Sekundarstufe im Rahmen des Kurikulum Merdeka zu integrieren. Die Studie untersucht, wie kulturell kontextualisierte Materialien den Spracherwerb verbessern, das kulturelle Verständnis fördern und autonomes Lernen unterstützen können. Ziel dieser Studie ist es, die Effektivität des Lehrbuchs zu bewerten, indem Feedback von indonesischen Englischlehrern zu dessen Inhalt, Struktur und Anwendbarkeit im realen Unterricht gesammelt wird. Ein qualitatives Forschungsdesign unter Verwendung eines Fallstudienansatzes wurde gewählt, wobei die Teilnehmer aus der Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Gemeinschaft in Bangka Barat, Pangkal Pinang, stammen. Die Daten wurden durch Dokumentenanalyse, Fokusgruppendiskussionen (FGDs) und Fragebögen gesammelt. Die Dokumentenanalyse konzentrierte sich auf die Bewertung der kulturellen Relevanz, Struktur und Inhalte des Lehrbuchs. FGDs lieferten tiefgehende Einblicke in die Wahrnehmungen der Lehrer hinsichtlich der Auswirkungen des Lehrbuchs auf das Engagement der Schüler und die Sprachentwicklung, während die Fragebögen quantitative Daten zur Effektivität lieferten. Die Daten wurden unter Verwendung des Rahmens von Miles, Huberman und Saldana zur Datenreduktion, Darstellung und Schlussfolgerungsbildung analysiert. Die Studie ergab, dass das Lehrbuch das Engagement der Schüler erheblich steigerte, die Sprech- und Wortschatzfähigkeiten verbesserte und autonomes Lernen unterstützte. Herausforderungen wie die Komplexität narrativer Strukturen und eingeschränkter Zugang zu Technologie wurden jedoch identifiziert. Diese Forschung trägt zur Curriculum-Entwicklung bei, indem sie praktische Einblicke in die Integration kultureller Inhalte und digitaler Werkzeuge in den Sprachunterricht bietet.