Diese Studie untersuchte die Auswirkungen der automatisierten Schreibbewertung (AWE) auf die Entwicklung des metakognitiven Bewusstseins bei Studierenden des Englischen als Fremdsprache (EFL) im Bereich des überzeugenden Schreibens innerhalb der chinesischen Hochschulbildung. Basierend auf der Theorie des selbstregulierten Lernens und Flavells (1979) metakognitivem Rahmen untersucht die Forschung, wie AWE die Fähigkeiten der Studierenden beeinflusst, ihre Schreibprozesse zu planen, zu überwachen und zu bewerten. In einem Mixed-Methods-Design mit einer Einzelgruppe über einen Zeitraum von 16 Wochen wurden Daten von 100 Studierenden mittels des Metacognitive Awareness Writing Questionnaire (MAWQ), reflexiven Tagebüchern und Nachinterviews mit einer zufällig ausgewählten Untergruppe von 10 Teilnehmenden gesammelt. Die quantitativen Ergebnisse zeigten insgesamt vernachlässigbare Fortschritte im metakognitiven Bewusstsein, jedoch eine Neufokussierung der Selbstwahrnehmungen in Bereichen wie Planung und bedingtem Wissen. Im Gegensatz dazu boten qualitative Daten eine nuancierte Sicht. Die Studierenden berichteten über eine erhöhte Aufmerksamkeit für Textstruktur und Grammatik und zeigten eine selektive Übernahme des AWE-Feedbacks. Viele äußerten jedoch Unsicherheiten im Umgang mit mehrdeutigen oder übermäßig allgemeinen Vorschlägen, was den anhaltenden Bedarf an Lehrerunterstützung verdeutlicht. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass, während AWE-Tools wie PIGAI effektiv oberflächliche Revisionen erleichtern können, ihre Fähigkeit, ein tieferes metakognitives Engagement zu fördern, ohne pädagogische Unterstützung begrenzt ist. Um die pädagogischen Ergebnisse zu verbessern, wird empfohlen, AWE-Systeme in einen umfassenderen didaktischen Rahmen zu integrieren, unterstützt durch explizites Strategie-Training. Die Einbeziehung klarerer Bewertungsrubriken und kontextualisierter, erklärungsreicher Rückmeldungen könnte das unabhängige und strategische Engagement der Studierenden im Schreibprozess weiter fördern.
Wang et al. (Tue,) untersuchten diese Frage.