Die Bedeutung von Literatur im Entwicklungsalter von Kindern kann nicht genug betont werden. Durch lebendige Bilder und faszinierende Geschichten werden Kinder dazu angeregt, verschiedene Welten und Weltanschauungen, Charaktere, Szenarien und Erfahrungen zu erkunden, wodurch ihr Wissen und ihre Vorstellungskraft erweitert werden. Diese Arbeit untersucht, wie Literatur als Werkzeug zur Förderung von Kreativität und kritischem Denken bei Kindern schon ab dem Vorschul- und Grundschulalter gedeiht. Als Fach, das in Schulen und Hochschulen unterrichtet wird, unterscheidet sich Literatur bemerkenswert von jedem anderen Fach, und zwar nicht nur aufgrund ihres breiten Inhalts oder Themas, sondern auch durch ihre Ausdrucks- und Interpretationsweise. Die Einzigartigkeit der Literatur bezüglich ihrer Ausdrucks- und Vermittlungsweise im Klassenzimmer ist eine Kombination aus Kreativität und objektiver Bewertung, die dem Kind zu Beginn der formalen Ausbildung nahegebracht werden sollte. In dieser Studie haben wir einige literarische Texte identifiziert, die in der Grundschule verwendet werden, um unsere Quellen für primäre Daten zu bilden. Vygotskys Theorie der Kreativität (1926, 1930) wurde als Analysetool für die generierten Daten übernommen, um die Beziehung zwischen Vorstellungskraft und Reproduktion einerseits und Vorstellungskraft und Realität andererseits zu entdecken. Die Studie machte die Nützlichkeit deutlich, das Kind von frühem Leben an der Literatur auszusetzen, um eine kreativere und phantasievollere Denkweise zu fördern. Sie empfiehlt, dass die Regierung mehr Wert auf die Entwicklung der Literatur legt und Unterstützung für das literarische Schreiben zieht. Schlüsselwörter: Kreativität, kritisches Denken, Bildung, Literatur, Vorstellungskraft
Jacqueline Flavian-Obasi (Montag) untersuchte diese Frage.