Diese Studie untersucht die vermittelnde Rolle der Arbeitsentfremdung in der Beziehung zwischen organisatorischem Schweigen und der Fluktuationsabsicht von Lehrern im Kontext eines Entwicklungslandes. Basierend auf Daten von 707 Lehrern aus neun Provinzen in der Türkei übernimmt die Studie ein querschnittliches korrelationales Design und nutzt Strukturgleichungsmodellierung für die Analyse. Die Ergebnisse zeigen, dass organisatorisches Schweigen signifikant zur Fluktuationsabsicht von Lehrern beiträgt, sowohl direkt als auch indirekt durch erhöhte Arbeitsentfremdung. Diese Dynamiken stellen wesentliche Herausforderungen für die Nachhaltigkeit und Qualität der Bildungssysteme dar, insbesondere in Ländern mit mittlerem Einkommen, in denen die Bindung von Lehrern ein drängendes politisches Anliegen bleibt. Durch die Hervorhebung der strukturellen und relationalen Faktoren, die die Abwanderung von Lehrern beeinflussen, bietet die Studie wertvolle Einblicke für Bildungspolitiker und Interessengruppen, die darauf abzielen, das Engagement der Lehrer und die langfristigen Entwicklungsziele im Bildungssektor zu stärken.
Sevda Katıtaş (Do,) hat diese Frage untersucht.