Methodische Bewertung der Systeme von Sekundarschulen in Nigeria durch randomisierte Feldversuche zur Übernahmequoten

Die Übernahmequoten von Umweltbildungsprogrammen an nigerianischen Sekundarschulen sind ein Anliegen aufgrund inkonsistenter Umsetzung und fehlender empirischer Daten. Randomisierte Feldversuche wurden an einer Stichprobe von 100 Sekundarschulen durchgeführt, um die Verbreitung und Bestimmungsfaktoren der Übernahme von Umweltbildungsprogrammen zu bewerten. Die Datensammlung umfasste Umfragen, Beobachtungen und Interviews. In der analysierten Stichprobe berichteten 65 % der Schulen über die Umsetzung von mindestens einem Umweltbildungsprogramm, wobei städtische Gebiete höhere Übernahmequoten im Vergleich zu ländlichen Gebieten aufwiesen (p < 0. 05). Randomisierte Feldversuche erwiesen sich als robuste Methode zur Messung der Übernahmequoten in nigerianischen Sekundarschulsystemen, zeigten jedoch erhebliche Unterschiede zwischen städtischen und ländlichen Bedingungen. Weitere Forschungen sollten durchgeführt werden, um die spezifischen Faktoren zu untersuchen, die die Übernahmequoten antreiben, wobei ein besonderer Fokus auf sozioökonomischen Bedingungen und politischen Unterstützungen gelegt werden sollte. Die empirische Spezifikation folgt Y=₀+^ X+, und die Inferenz wird mit unsicherheitsbewussten statistischen Kriterien berichtet.