Neupositionierung der Lehrer-Schüler-Erfahrung im Unterricht: Die Rolle der Künstlichen Intelligenz

Das Hauptaugenmerk dieser Studie lag darauf, zu untersuchen, wie Künstliche Intelligenz (KI) die Beziehungen zwischen Studierenden und Dozenten sowie die Unterrichtserfahrungen an Hochschulen in Nigeria transformiert. Für die Studie wurde ein deskriptives Forschungsdesign gewählt. Die Stichprobengröße besteht aus zweihundert (200) Studienanfängern und fünfzig (50) akademischen Mitarbeiter:innen, die aus drei tertiären Einrichtungen ausgewählt wurden, die durch eine stratifizierte Zufallsstichprobe ausgewählt werden. Die Inhalts- und Gesichtswahrnehmung der Forschungsinstrumente wurde durch Experten auf dem Gebiet der Tests und Messungen sichergestellt, während ein Test-Retest-Verfahren verwendet wurde, um die Zuverlässigkeit des Instruments zu gewährleisten. Für die Datenanalyse wurden inferenzielle Statistiken verwendet. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass Künstliche Intelligenz einen signifikanten Einfluss auf die Neupositionierung der Lehrer-Schüler-Erfahrung im Unterricht hat. Diese Ergebnisse tragen weiter zum Verständnis bei, wie KI die Bildungsqualität verbessern kann, während die wesentlichen menschlichen Elemente der Hochschulbildung erhalten bleiben. Die Studie empfahl, KI-Modelle in die Unterrichtserfahrung zu integrieren, um Studierende und Dozenten zur effektiven Umsetzung des Unterrichts zusammenarbeiten zu lassen.