Diese Studie zielt darauf ab, die Beziehung zwischen Stressniveaus und Studieneffizienz bei Jugendlichen zu bestimmen. Die Studie umfasste Schüler im Alter von 13 bis 17 Jahren. Die Stressniveaus wurden mithilfe eines speziellen Fragebogens bewertet, und die Studieneffizienz wurde anhand der Durchschnittsnoten und Indikatoren der Aufmerksamkeit beim Lernen bewertet. Die gewonnenen Daten wurden statistisch analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass Jugendliche mit hohen Stressniveaus relativ niedrige Studieneffizienz aufweisen. Es wurde eine negative Beziehung zwischen Stress und akademischer Leistung festgestellt. Die Ergebnisse der Studie zeigen die Bedeutung der Einführung psychologischer Unterstützung und präventiver Programme, die darauf abzielen, Stress bei Jugendlichen zu reduzieren.
Jumayeva Mujgona G'olibovna (Wed,) hat diese Frage untersucht.