Anwendung von laborbasiertem geführtem Inquiry-Learning zur Verbesserung der Prozessfähigkeiten und Lernergebnisse im Fach Naturwissenschaften von Schülern der Klasse VIII-4 an der SMPN 1 Probolinggo

Diese Studie zielt darauf ab, die Umsetzung des laborbasierten geführten Inquiry-Learnings zu beschreiben, um die Fähigkeiten im naturwissenschaftlichen Prozess und die kognitiven Lernergebnisse im Fach Naturwissenschaften (Biologie) der Schüler zu verbessern. Die Beschreibung der Umsetzung des Lernens wird durch die Identifizierung der Probleme, die während des Lernprozesses im Unterricht auftreten, gewonnen, die anschließend analysiert werden, um Lösungen basierend auf empirischen Daten vor Ort zu finden. Diese Forschung versucht auch, die Lernprobleme umfassend und kontextuell zu offenbaren, indem sie den Forscher als Schlüsselinstrument betrachtet. Der verwendete Ansatz ist qualitativer Natur mit einer Art von Aktionsforschung im Klassenraum (PTK), die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder Zyklus besteht aus vier Sitzungen mit einer Zeitzuweisung von 2 × 40 Minuten pro Sitzung. Die Datensammlung umfasst Beobachtungen, Lerntests, Dokumentationen und Feldnotizen. Die Forschungssubjekte sind 28 Schüler der Klasse VIII der SMP. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Anwendung des laborbasierten geführten Inquiry-Learnings die Prozessfähigkeiten der Schüler im Fach Naturwissenschaften verbessern konnte. Darüber hinaus gab es eine Verbesserung der kognitiven Lernergebnisse im Fach Naturwissenschaften (Biologie) für die Schüler der Klasse VIII der SMP. Somit ist das laborbasierte geführte Inquiry-Learning effektiv zur Verbesserung der Prozessfähigkeiten im Naturwissenschaftsbereich und der Lernergebnisse der Schüler einsetzbar.