Eine experimentelle Studie zu digital integrierten Filmclips für den Wortschatzerwerb von EFL-Schülern

Diese Studie untersucht, ob der Wortschatzerwerb von EFL-Schülern durch den Einsatz digitaler Lernmittel, insbesondere der mobilen Anwendung Cake in Verbindung mit realen Filmclips, verbessert werden kann. Es wurde eine quasi-experimentelle Methodik angewandt, basierend auf anderen Studien, die das Potenzial des mobilen unterstützten Spracherwerbs und audiovisueller Reize für die Wortschatzentwicklung hervorheben. 64 Schüler der 11. Klasse der SMA Teuku Umar Semarang nahmen an der Studie teil. Sie wurden in zwei Gruppen aufgeteilt: eine Versuchsgruppe, die über die Cake-App und Filmclips trainiert wurde, und eine Kontrollgruppe, die mit traditionellen Methoden unterrichtet wurde. Zur Messung der Wortschatzkompetenz wurden 50-teilige Multiple-Choice-Vortests und Nachtests eingesetzt. Nach Normalitäts- und Homogenitätstests wurde eine t-Test für unabhängige Stichproben in der Datenanalyse verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass beide Gruppen Verbesserungen erzielten, jedoch kein signifikanter Unterschied zwischen Versuchs- und Kontrollgruppe bestand (sig. = 0,217 > 0,05). Diese Befunde legen nahe, dass bessere Wortschatzsteigerungen nicht immer durch die Integration digitaler Medien und Filmclips erzielt werden. Die Ergebnisse könnten durch Faktoren wie unzureichende kontextbezogene Unterstützung, begrenzte wiederholte Exposition und Unterschiede in der Bereitschaft der Lernenden für mobilen unterstützten Unterricht beeinflusst worden sein. Pädagogisch empfiehlt die Studie, dass zur Optimierung der Effektivität digitale Medien in sorgfältig konzipierte Bildungsrahmen integriert werden sollten, die klare Anleitung, kontextualisierte Praxis und verlängerte Exposition gegenüber dem Zielwortschatz bieten.