Die Verbindungen zwischen Campus-Kursen und praktischen Erfahrungen in der Lehrerbildung an Hochschulen und Universitäten neu überdenken

Dieser Artikel untersucht eine Vielzahl von Arbeiten, die derzeit im ganzen Land in neu geschaffenen hybriden Räumen stattfinden, um Campus-Kurse und praktische Erfahrungen in der lehrerbildenden Ausbildung an Universitäten näher zu verbinden. Es wird argumentiert, dass das alte Paradigma der lehrerbildenden Ausbildung an Universitäten, bei dem akademisches Wissen als die autoritative Wissensquelle über das Lehren angesehen wird, sich ändern muss zu einem Ansatz, in dem ein nicht-hierarchisches Zusammenwirken zwischen akademischer, praktischer und gemeinschaftlicher Expertise besteht. Es wird argumentiert, dass diese neue Epistemologie für die Lehrerbildung erweiterte Lernmöglichkeiten für angehende Lehrer schaffen wird, die sie besser darauf vorbereitet, komplexe Lehrpraktiken erfolgreich umzusetzen.