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Die Forschung zielt darauf ab, zu verstehen, wie die Selbstreflexion von Studierenden die Entwicklung von Präsentationsfähigkeiten im universitären Umfeld beeinflusst.

April 3, 2026Open Access

Untersuchung der Bedeutung von Selbstreflexion von Studierenden in einem Präsentationsskillskurs

ACAnthony Cripps

Key Points

Die Forschung zielt darauf ab, zu verstehen, wie die Selbstreflexion von Studierenden die Entwicklung von Präsentationsfähigkeiten im universitären Umfeld beeinflusst.
Analyse der reflektierenden Kommentare von Studierenden
Überblick über das Kursdesign
Identifizierung von Themen im Zusammenhang mit dem Unterricht von Präsentationsfähigkeiten
Studierende berichteten von einem erhöhten Selbstvertrauen in ihren Präsentationsfähigkeiten
Selbstreflexion verbesserte das Verständnis von Präsentationstechniken
Richtlinien wurden für zukünftige Kursimplementierungen erstellt

Abstract

Präsentationskurse werden an japanischen Universitäten immer häufiger. Dieses Papier konzentriert sich auf eine kleine Gruppe von Studierenden (n=5), die einen Wahlkurs für Präsentationsfähigkeiten an der Nanzan-Universität belegt haben. Zunächst wird auf einige der wesentlichen Themen im Zusammenhang mit dem Unterricht von Präsentationsfähigkeiten eingegangen, gefolgt von einer Übersicht über das Kursdesign. Der Hauptfokus des Papiers liegt auf den reflektierenden Kommentaren der Studierenden zum Kurs und wie dieser ihre Präsentationsfähigkeiten beeinflusste. Schließlich werden einige Beispielrichtlinien für Lehrkräfte angeboten, die ähnliche Kurse unterrichten.

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