Bewertung erfahrungsorientierter Lehrmethoden in einem Kurs zur Politikanwendung

Diese Studie vergleicht die Auswirkungen des erfahrungsorientierten Lernens auf politikbezogene Werte, Kompetenz und Aktivitätsniveaus von zwei Gruppen von kürzlich graduierenden Sozialarbeitern einer Universität. Die Studiengruppe erhielt erfahrungsorientiertes Service-Lernen im MSW-Programm, hauptsächlich in einem fortgeschrittenen Politik-Kurs, während die Vergleichsgruppe dies nicht tat. Der Autor erläutert erfahrungsorientierte Lehr- und Service-Lernmethoden sowie die im Politik-Kurs enthaltenen Aktivitäten. Die Ergebnisse zeigen, dass beide Gruppen politischen Fähigkeiten einen hohen Wert beimessen. Die erfahrungsorientierte Gruppe hingegen war signifikant wahrscheinlicher, sich selbst als kompetente politische Praktiker zu sehen und nach dem Abschluss politikbezogene Aktivitäten auszuführen.