Im Bildungssystem des 21. Jahrhunderts hat die Integration digitaler Werkzeuge in den Unterricht die traditionelle Rolle der Lehrenden verändert. Mit dem Aufstieg von Online- und Blended Learning, insbesondere nach der COVID-19-Pandemie, sind digitale pädagogische Fähigkeiten als Kernkompetenz für effektiven Unterricht entstanden. Dieser Artikel untersucht das Konzept der digitalen Pädagogik und skizziert deren wesentliche Komponenten wie digitale Kompetenzen, Inhaltserstellung, E-Assessments und technologiegestützte Einbindung. Im Gegensatz zu herkömmlichen Lehrfähigkeiten, die sich auf Präsenzunterricht und Lehrbuchanweisungen konzentrieren, erfordern digitale pädagogische Fähigkeiten Anpassungsfähigkeit, Kreativität und die Fähigkeit, Technologie zur individuellen Förderung und Verbesserung des Lernens zu nutzen. Der Artikel bietet einen theoretischen Rahmen durch die Diskussion von Modellen wie TPACK und SAMR, die Lehrkräfte unterstützen, Technologie sinnvoll zu integrieren. Außerdem analysiert er die Bedeutung dieser Fähigkeiten zur Förderung von Lernendenengagement, Inklusivität und personalisiertem Unterricht im Einklang mit globalen Bildungsstandards, einschließlich Indiens National Education Policy (NEP 2020) und den digitalen Benchmarks der UNESCO. Trotz ihrer Bedeutung gibt es mehrere Herausforderungen bei der Entwicklung dieser Fähigkeiten, wie Infrastrukturdefizite, Widerstand von Lehrkräften, die digitale Kluft und mangelnde berufliche Weiterbildung. Der Artikel stellt praktische Strategien für den Kapazitätsaufbau vor, einschließlich Lehrkräfteausbildung, institutionelle Unterstützung, Integration in die Lehrerausbildung und die Rolle von MOOCs und EdTech-Plattformen. Durch die Hervorhebung erfolgreicher Fallstudien und die Darstellung zukünftiger Entwicklungen mit KI, AR/VR und politischen Reformen positioniert das Papier digitale pädagogische Kompetenzen als wesentlich für die sich entwickelnde Bildungslandschaft. Digitale Pädagogik: Die durchdachte und effektive Integration digitaler Technologien in Lehren und Lernen. Sie bewertet auch die Nutzung von Technologie zur Unterstützung von Lernen und Lehren. Lehrerausbildung: Ein Programm zur Ausstattung von Personen mit den notwendigen Fertigkeiten und Kompetenzen, um effektive Lehrkräfte zu werden. Bildungstechnologie: Der Einsatz von Technologie zur Verbesserung von Unterricht und Lernen. Digitale Kompetenzen: Die Fähigkeit, Technologie effektiv zu nutzen, von grundlegender Computerbedienung bis zu fortgeschrittenem Programmieren und Datenanalyse. NEP 2020: Nationale Bildungspolitik Indiens mit neuen Leitlinien, verabschiedet im Jahr 2020. Kernkompetenzen: Einzigartige Fähigkeiten einer Person oder Organisation, die sie von ihren Wettbewerbern unterscheiden.
Dangwal et al. (Fr,) untersuchten diese Fragestellung.