Nachhaltige Entwicklung, Bildung für Nachhaltige Entwicklung und die 2030 Agenda für Nachhaltige Entwicklung: Emergenz, Wirksamkeit, Bedeutung und Zukunft

Zusammenfassung Dieses Papier zielt darauf ab, eine Erzählung über das Ergebnis einer umfassenden historischen Literaturübersicht zu globalen Politikentwicklungen und Prozessen zur Emergenz, Wirksamkeit und Bedeutung der nachhaltigen Entwicklung, Bildung für nachhaltige Entwicklung (ESD) und der 2030 Agenda für Nachhaltige Entwicklung (Nachhaltigkeitsziele SDGs) von der Entstehung bis heute zu präsentieren. Es beginnt mit der Darstellung der Emergenz, Wirksamkeit und Bedeutung des Konzepts und Begriffs „nachhaltige Entwicklung“ (das integral zu ESD ist) in Bezug auf seine historische Definition, Dimensionen, Verständnis, Interpretationen und Herausforderungen. Es hebt auch die Übernahme nachhaltiger Entwicklung in Bezug auf grünes Wachstum, menschliche Entwicklung und menschliche Verantwortung hervor. Anschließend wird ein Überblick über ESD präsentiert, begleitet von einer Diskussion über ihre Schlüsselkriterien, Ansätze und Bedeutungen. Das Papier hebt dann eine semantische Analyse der Entwicklung von ESD hervor, mit einem besonderen Fokus auf einige konvergente Prozesse, Ereignisse, Konzepte, Diskurse und Erklärungen, die den Aufstieg von ESD unterstützt und ihren Status bis heute geprägt haben. Ein erhebliches Augenmerk liegt auf der Bedeutung und dem Nexus zwischen Umweltbildung und ESD. Das Papier analysiert die entscheidende Verknüpfung zwischen Bildung, nachhaltiger Entwicklung, ESD, SDGs und menschlicher Entwicklung. Darüber hinaus diskutiert das Papier die Zentralität von ESD im globalen Bildungsdiskurs sowie den Nexus, die Rolle und die Relevanz von Bildung und insbesondere ESD im Hinblick auf die Erreichung aller SDGs. Das Papier schließt mit einer kritischen Reflexion über das Obige in Bezug auf die vorherige empirische Forschung des Autors zu höherer ESD und gibt Empfehlungen für die Zukunft der ESD-Forschung und -Praxis.