Zusammenfassung Viele Akademiker behaupten, dass ein Zusammenhang zwischen den Prinzipien besteht, die die Auswahl von Lehrmaterialien in der Hochschulbildung bestimmen sollten, und den Prinzipien, die eine gerechte Gesellschaft regieren sollten. Dieser Artikel betrachtet fünf Modelle dieser Beziehung: (1) Identifikation, bei der ein gutes Lehrplandesign Teil der sozialen Gerechtigkeit ist; (2) Isomorphismus, bei dem ein guter Lehrplan die gleiche Form wie eine gerechte Gesellschaft annimmt; (3) Instrumentalismus, bei dem ein guter Lehrplan ein Mittel zur Erreichung sozialer Gerechtigkeit ist; (4) Isolationismus, der sucht, das Lehrplandesign vor unangemessenen sozialen Einflüssen zu schützen; (5) Interdependenz, bei der die Qualität eines Lehrplans und die Gerechtigkeit einer Gesellschaft in vielfältiger komplexer Weise voneinander abhängen. Ich schlussfolgere, dass die Interdependenz die wichtigsten Erkenntnisse der anderen vier Modelle integriert und ihre individuellen Einschränkungen vermeidet.
Michael L. Frazer (Mon,) hat diese Frage untersucht.