Determinanten der wahrgenommenen Vorbereitung von Medizinstudierenden auf die Versorgung am Lebensende, der Qualität der Ausbildung zur Versorgung am Lebensende und der Einstellungen zur Versorgung am Lebensende

Das Gefühl der Medizinstudierenden, auf die Versorgung am Lebensende vorbereitet zu sein, und die Wahrnehmung der Bildungsqualität sind größer mit mehr Lehrveranstaltungen und praktischenUnterricht. Im Gegensatz dazu kann der versteckte Lehrplan, der negative Botschaften vermittelt, das Lernen beeinträchtigen. Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass implizite Botschaften sowie gezielter Unterricht einen erheblichen Einfluss auf die berufliche Entwicklung der Studierenden haben. Dies hat Auswirkungen auf die Gestaltung von Interventionen, um Ärzte auszubilden, die herausragende Versorgung am Lebensende bieten können.