Professionale Kompetenz von Lehrern: Auswirkungen auf die Unterrichtsqualität und die Schülerentwicklung.

Diese Studie untersucht das Fachwissen der Lehrer, deren berufliche Überzeugungen, arbeitsbezogene Motivation und Selbstregulation als Aspekte ihrer professionellen Kompetenz. Insbesondere wird untersucht, wie sich diese Aspekte auf den Unterricht und damit auf die Schülerergebnisse auswirken. In einer national repräsentativen Stichprobe von 194 deutschen Mathematikklassen der Sekundarstufe wurden multiple Messungen verwendet, um die Lehrerkompetenz, die Unterrichtsqualität sowie die Leistungen und die Motivation der Schüler zu bewerten. Der Einfluss der professionellen Kompetenz der Lehrer auf die Schülerergebnisse wurde in einem 1-jährigen wiederholten Messdesign geschätzt. Strukturierte Gleichungsmodelle auf zwei Ebenen zeigten positive Effekte des Fachwissens der Lehrer, der Begeisterung für das Unterrichten und der Selbstregulationsfähigkeiten auf die Unterrichtsqualität, die wiederum die Schülerergebnisse beeinflussten. Im Gegensatz dazu hatte die allgemeine akademische Fähigkeit der Lehrer keinen Einfluss auf ihren Unterricht. Das in diesem Artikel vorgestellte multidimensionale Modell der professionellen Kompetenz von Lehrern scheint geeignet, weitere Forschung zu den persönlichen Indikatoren der Lehrerqualität anzuregen.