이 연구는 선교육 후선발 영재교육 과정 수료자를 대상으로 교육 참여 과정에서 나타나는 그릿과 학업적 자기조절의 변화 양상과 두 변인의 종단적 관계를 규명하기 위해 수행되었다. 이를 위해 1학기 교육 시작 전, 영재교육대상자 선발 이후, 2학기 교육 종료 후에 수집된 설문 자료를 활용하였으며, 최소 두 시점 이상 응답한 543명의 자료를 분석에 사용하였다. 먼저 기술통계와 상관분석을 통해 변인의 전반적 경향을 확인한 후, 잠재성장모형을 적용하여 각 변인의 초기값과 변화율을 추정하였다. 그 결과, 그릿과 학업적 자기조절은 모두 시간의 흐름에 따라 유의한 선형 증가를 보였으며, 초기값과 변화율 간에는 부적 상관이 나타났다. 이후 다변량 잠재성장모형을 통해 두 변인의 변화 양상 간 관계를 검증한 결과, 그릿 초기값에서 학업적 자기조절 초기값으로 이어지는 경로는 유의한 정적 관계를 보였고, 학업적 자기조절 변화율로 이어지는 경로는 부적으로 나타났다. 또한 그릿 변화율에서 학업적 자기조절 변화율로 이어지는 경로에서 유의한 정적 관계가 확인되었다. 이러한 결과는 교육 참여 초기 두 변인의 수준과 변화 속도 간의 관계가 구분되어 나타나며, 교육 참여 과정에서 그릿의 증진이 학업적 자기조절의 향상과 구조적으로 연결됨을 시사한다. 이 연구는 선교육 후선발 맥락에서 그릿과 학업적 자기조절의 종단적 발달 양상을 실증적으로 확인하고, 장기적 교육 참여를 지원하기 위한 교육적 시사점을 제공했다는 점에서 의미가 있다.
Park et al. (Tue,) studied this question.