Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin GeoGebra Yazılımı ve Dijital Materyal Kullanım Süreçlerinin İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin GeoGebra yazılımı ve dijital materyal kullanımı konusundaki deneyimlerini ve yeterlik düzeylerini incelemektir. Nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması yöntemiyle yürütülen bu araştırmanın çalışma grubunu Güneydoğu Anadolu Bölgesi'nde bir ilin farklı devlet okullarında görev yapan 155 ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar, maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemiyle (farklı mesleki kıdem, görev yapılan yer) ve gönüllülük esasına dayalı olarak belirlenmiştir. Araştırma verilerini toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen 16 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin %74,8’i görev yaptıkları okullarda etkileşimli tahtaya erişimlerinin olduğunu %25,2’i ise etkileşimli tahtaya erişimlerinin olmadığını ifade etmiştir. Aynı zamanda etkileşimli tahtaya erişimi olan öğretmenlerin çoğunun bu aracı sınıf içi öğretim sürecinde aktif olarak kullandıkları görülmektedir. Katılımcıların %28,38’i GeoGebra yazılımını kullanabildiklerini belirtmiş, bu durumu eğitim almış olmalarına ve teknolojiye olan ilgilerine bağlamışlardır. Bununla birlikte, öğretmenlerin büyük çoğunluğu GeoGebra ile özgün materyal tasarlayamadıklarını ve GeoGebra yazılımını hizmet içi eğitimle öğrenmek istediklerini belirtmiştir.