Eine zukunftsorientierte Perspektive durch das Lernen aus der Vergangenheit – Eine systematische Überprüfung von Bewertungsinstrumenten zur Messung der IKT-Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Grund- und Sekundarschule

Diese Studie überprüft systematisch die Literatur zu Bewertungsinstrumenten der IKT-Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Grund- und Sekundarschule. Sie hat drei Ziele: (1) Die Entwicklung und Merkmale der Bewertungen beschreiben; (2) Eine Synthese der gemessenen Aspekte der IKT-Kompetenz präsentieren; und (3) Untersuchen, inwieweit Informationen über Zuverlässigkeit und Validität bereitgestellt werden. Insgesamt wurden 38 Tests, die in 66 Studien berichtet wurden, einbezogen. Die Ergebnisse zeigen, dass die meisten Tests sich an Schüler der unteren Sekundarstufe richten, Multiple-Choice-Testdesigns umfassen und mit quantitativen Methoden evaluiert werden. Die Mehrheit der Tests misst Aspekte wie Suchen, Abrufen und Bewerten digitaler Informationen sowie technische Fähigkeiten. Besonders der Zugang zu Tests, die digitale Kommunikation, Zusammenarbeit, Sicherheit und Problemlösung messen, ist eingeschränkt. Diese Überprüfung zeigt, dass eine angemessene Norm zur Dokumentation und Berichterstattung über Testqualität fehlt. Unsere Ergebnisse weisen auf potenzielle zukünftige Richtungen in der Entwicklung und Berichterstattung von Bewertungen der IKT-Kompetenz hin.