Jenseits der Tür der Charter-Schule: vom Lehrer wahrgenommene Autonomie

Dieser Artikel präsentiert eine Studie, die die Beziehung zwischen Charter-Schulen und Lehrerautonomie untersucht. Das theoretische Framework basiert auf dem Konzept der Charter-Schule, wobei drei politische Hebel – Wahl, Deregulierung und Rechenschaftspflicht – zu verschiedenen Zielen für die Charter-Schule führen. Eines der wichtigsten dieser Ziele ist die Förderung der beruflichen Autonomie und Möglichkeiten für Lehrer. Die Annahme ist, dass Lehrer, die die Schulen auswählen, an denen sie arbeiten möchten, eher bereit sind, ihre Zeit und Energie zu investieren und sich der Schule gegenüber engagierter zu zeigen. Obwohl die Gesetzgebung zu Charter-Schulen den Fachkräften erhebliche Autonomie im Austausch für Rechenschaftspflicht gewährt hat, deuten die schulbasierten Initiativen, die im Gange sind, darauf hin, dass die Autonomie nicht immer vorhanden ist.