Key points are not available for this paper at this time.
Dieses Papier beschreibt ein kleines Forschungsprojekt, das im Juli 2007 durchgeführt wurde und sich auf eine Gruppe von Schülern mit der Diagnose einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) konzentrierte, die derzeit eine reguläre Sekundarschule besuchen. Es wurden drei Fokusgruppen mit Schülern der Jahrgänge 9 und 11 sowie deren Eltern durchgeführt, um die derzeitige Praxis der zusätzlichen Unterstützung in der Sekundarstufe für Schüler mit ASS zu erkunden. Mehrere Aspekte der Unterstützung in der Schule wurden von den Teilnehmern positiv bewertet. Außerdem wird untersucht, wie die Unterstützung in Zukunft bereitgestellt werden könnte, um wahrgenommene zusätzliche Bedürfnisse zu berücksichtigen. Das Papier schließt mit mehreren Implikationen für die Planung der zukünftigen Unterstützung.
Adele Tobias (Di,) hat diese Frage untersucht.