Die Online-Interaktion von Studierenden, Selbstregulation und Lernengagement in der Hochschulbildung: Die Bedeutung der sozialen Präsenz für das Online-Lernen

Online-Lernen spielt eine sehr bedeutende Rolle beim Erreichen beruflicher und akademischer Qualifikationen in der Hochschulbildung. Es gibt immer mehr Forschungen, die die Themen Lernaktivitäten, Zufriedenheit, Engagement und Interaktionen zwischen Dozenten und Studierenden untersuchen. Um das Lernengagement in Online-Lernumgebungen in der Hochschulbildung zu fördern, hat diese Studie Daten von 334 Vollzeit-Studierenden einer großen öffentlichen chinesischen Universität gesammelt und die Korrelation von Online-Interaktion, selbstreguliertem Lernen und sozialer Präsenz bezüglich des Lernengagements in Online-Umgebungen untersucht. Die Forschungsergebnisse deuteten darauf hin, dass die Online-Interaktion die soziale Präsenz beeinflusste und indirekt das Lernengagement durch die soziale Präsenz beeinflusste. Darüber hinaus beeinflusste die soziale Präsenz das Lernengagement, die Selbstregulation beeinflusste die soziale Präsenz, und die soziale Präsenz vermittelte ebenfalls die Beziehung zwischen Selbstregulation und Lernengagement. Diese Studie berichtete, dass selbstreguliertes Lernen und soziale Präsenz eine positive Korrelation mit dem Lernengagement der Studierenden in Online-Umgebungen aufwiesen. Die Ergebnisse dieser Studie haben erhebliche praktische Implikationen für die Lehrpraxis.