Verbessertes Lernen von proportionaler Mathematik durch Musikausbildung und raum-zeitliches Training

Es wurde vorhergesagt, basierend auf einem mathematischen Modell des Kortex, dass frühzeitige Musikausbildung das raum-zeitliche Denken verbessern würde. Wir haben gezeigt, dass Vorschulkinder, die sechs Monate Klavierunterricht erhielten, dramatisch im raum-zeitlichen Denken verbesserten, während Kinder in angemessenen Kontrollgruppen keine Verbesserung zeigten. Es wurde dann vorhergesagt, dass das verbesserte raum-zeitliche Denken durch Klavierunterricht zu einem verbesserten Lernen spezifischer mathematischer Konzepte führen könnte, insbesondere zur proportionalen Mathematik, die bekanntlich schwierig mit den üblichen sprach-analytischen Methoden zu lehren ist. Wir berichten hier von der Entwicklung der Software „Spatial-Temporal Math Video Game“, die dazu entwickelt wurde, Brüche und proportionale Mathematik zu lehren, und ihrem auffällig erfolgreichen Einsatz in einer Studie mit 237 Zweitklässlern (Altersspanne von sechs Jahren acht Monaten bis acht Jahren fünf Monaten). Darüber hinaus erzielten Kinder, die Klavierunterricht zusammen mit dem Training mit dem Mathematik-Video-Spiel erhielten, wie vorhergesagt, signifikant höhere Ergebnisse in proportionaler Mathematik und Brüchen als Kinder, die ein Kontrolltraining zusammen mit dem Mathematik-Video-Spiel erhielten. Diese Ergebnisse wurden mithilfe des begleitenden Evaluationsprogramms für das Mathematik-Video-Spiel leicht gemessen. Die für die Kinder erforderliche Trainingszeit mit dem Mathematik-Video-Spiel ist sehr kurz, und sie erreichen schnell ein hohes Leistungsniveau. Dies deutet darauf hin, dass wir, wie vorhergesagt, auf fundamentale kortikale Prozesse des raum-zeitlichen Denkens zugreifen. Dieser raum-zeitliche Ansatz lässt sich leicht verallgemeinern, um andere mathematische und naturwissenschaftliche Konzepte komplementär zu traditionellen sprach-analytischen Methoden und in einem jüngeren Alter zu lehren. Die neuralen Mechanismen, die beim Denken durch Brüche und proportionale Mathematik während des Trainings mit dem Mathematik-Video-Spiel beteiligt sind, könnten in EEG-Kohärenzstudien zusammen mit Priming durch spezifische Musik untersucht werden.