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Die weitverbreitete Verwendung kommerziell produzierter Lehrbücher, die auf einen globalen Markt zugeschnitten sind, bleibt eine Realität im Englischunterricht (ELT) über ein breites Spektrum von Lehrkontexten hinweg. Die meisten dieser Lehrbücher behaupten, in ihrem Ansatz vage kommunikativ zu sein, versuchen gleichzeitig jedoch, Sprache als standardisierte Ware zu verpacken und zu präsentieren, innerhalb eines breiteren ideologischen Rahmens, der enthusiastisch eine Sicht auf die Welt akzeptiert, die in terms aspirierender, atomisierter, wettbewerbsorientierter Individuen besteht, die ihre Selbstverwirklichung durch einen "freien" Markt anstreben. Die meisten Lehrkräfte im ELT, obwohl sie vielleicht kritisch gegenüber solchen standardisierten Produkten sind, sind sich möglicherweise nicht bewusst, dass frühere Beispiele für ELT-Materialien einen ganz anderen Werte- und Annahmensatz verkörperten sowie eine andere Sicht auf die Rolle hatten, die ELT in der Welt spielte. Anhand des Inhalts einer Reihe von Lehrbüchern über einen Zeitraum von 40 Jahren versucht der Autor aufzuzeigen, wie sich die ideologische Positionierung von ELT-Lehrbüchern entwickelt hat und was uns dies über die Rolle von ELT in der politischen Ökonomie des Neoliberalismus sagen kann.
Keith Copley (Di.) hat diese Frage untersucht.