Die Auswirkungen der Integration mobiler Geräte in den Unterricht auf die Lernleistung der Schüler: Eine Meta-Analyse und Forschungssynthese

Mobile Geräte wie Laptops, persönliche digitale Assistenten und Mobiltelefone haben sich zu einem Lernwerkzeug mit großem Potenzial sowohl im Klassenzimmer als auch beim Lernen im Freien entwickelt. Obwohl es qualitative Analysen zur Nutzung mobiler Geräte in der Bildung gegeben hat, fehlen systematische quantitative Analysen der Auswirkungen der mobilen integrierten Bildung. Diese Studie führte eine Meta-Analyse und Forschungssynthese der Auswirkungen integrierter mobiler Geräte im Unterricht durch, in der 110 experimentelle und quasiexperimentelle Fachartikel aus dem Zeitraum 1993–2013 codiert und analysiert wurden. Insgesamt gab es eine moderate mittlere Effektgröße von 0,523 für die Anwendung mobiler Geräte in der Bildung. Die Effektgrößen von Moderatorvariablen wurden analysiert und die Vor- und Nachteile des mobilen Lernens auf verschiedenen Ebenen der Moderatorvariablen wurden auf der Grundlage von Inhaltsanalysen einzelner Studien synthetisiert. Die Ergebnisse dieser Studie und deren Implikationen für Forschung und Praxis werden diskutiert.