Ansatzbewertungen und Lernergebnisse in der technischen und beruflichen Bildung: Eine systematische Übersicht unter Verwendung von PRISMA

Bewertungen in der technischen und beruflichen Bildung und Ausbildung (TVET) geben präzises Feedback darüber, ob die Studierenden die Lernziele erfolgreich erreicht haben. Sie können die Unterrichtsqualität verbessern und Studierende, Lehrkräfte und Interessengruppen dazu befähigen, Maßnahmen zu ergreifen. Nur wenige Studien haben versucht, die Literatur zu diesem Thema systematisch zu überprüfen. Die PRISMA-Kriterien (preferred reporting items for systematic reviews and meta-analysis) werden verwendet, um diese systematische Übersicht zu leiten, die die folgenden drei wichtigsten Datenbanken nutzt: Web of Science (WoS), Scopus und Google Scholar. Eine gründliche Suche der elektronischen Datenbank unter Verwendung von Schlüsselwörtern und Suchstrings ergab 78 Veröffentlichungen, die zwischen 2015 und 2021 veröffentlicht wurden, wobei 29 Studien zu dem hervorgehobenen Thema gehören. Das Mixed Methods Appraisal Tool wird verwendet, um alle ausgewählten Artikel zu bewerten (MMAT). Die Ergebnisse zeigen, dass die Lernziele der Studierenden häufig mithilfe einer kompetenzbasierten Bewertungsmethode im TVET untersucht werden. Kompetenz wird zur Bewertung der Lernergebnisse der Studierenden verwendet, und es wird empfohlen, die Entwicklung der Studierendenkompetenz zu priorisieren.