Mathematik für soziale Gerechtigkeit in einer städtischen, Latino-Schule unterrichten und lernen

Dieser Artikel berichtet über eine 2-jährige Studie zum Unterrichten und Lernen von Mathematik für soziale Gerechtigkeit in einem städtischen, Latino-Klassenzimmer und über die Rolle eines auf NCTM-Standards basierenden Lehrplans. Ich war die Lehrerin in der Studie und habe die Klasse von der siebten zur achten Klasse begleitet. Mit qualitativer, praxistheoretischer Methodologie habe ich gelernt, dass die Schüler begannen, die Welt zu lesen (komplexe Themen zu verstehen, die Gerechtigkeit und Gleichheit betreffen), mathematische Kräfte zu entwickeln und ihre Einstellung zur Mathematik zu verändern. Eine Reihe von realen Projekten war grundlegend für diese Veränderung, aber der auf Standards basierende Lehrplan war auch wichtig; solche Lehrpläne können theoretisch Gleichheit fördern, aber bestimmte Bedingungen müssen möglicherweise gegeben sein. Die Pädagogik der sozialen Gerechtigkeit erweitert das Konzept der Gleichheitsarbeit in Mathematikklassen und könnte dazu beitragen, eine gerechtere Gesellschaft zu fördern.