Novice Lehrer und wie sie zurechtkommen

Lehrer beschreiben ihren ersten Job nach dem Abschluss oft als schockierende Erfahrung. Diese Beschreibung wirft mehrere Fragen auf: Haben unerfahrene Lehrer tatsächlich ein geringeres Bewältigungsvermögen als erfahrene Lehrer? Gibt es Faktoren im Arbeitsumfeld, die es allen Lehrern an einer Schule schwer machen, zurechtzukommen? Dieses Papier vergleicht die Fähigkeit von unerfahrenen und erfahrenen Lehrern, mit ihrer Arbeit zurechtzukommen, und wie diese Fähigkeit durch das Maß an kollegialer und übergeordneter Unterstützung und Zusammenarbeit beeinflusst wird. Obwohl wir kaum Unterschiede zwischen dem Bewältigungsniveau unerfahrener und erfahrener Lehrer feststellen, unterscheiden sich diese beiden Gruppen von Lehrern hinsichtlich der kollegialen und übergeordneten Unterstützung und Zusammenarbeit. Neben einem geringeren Maß an beruflicher Unterstützung von ihren Vorgesetzten fehlt unerfahrenen Lehrern im Allgemeinen die Möglichkeit, ihre eigenen Bedürfnisse gegenüber Kollegen zu artikulieren. Die Fähigkeit unerfahrener Lehrer, mit ihrer Arbeit zurechtzukommen, sollte als kollektive Verantwortung in Schulen betrachtet werden, anstatt als Schicksal des einzelnen Lehrers. Dieses Papier basiert auf Beobachtungen, Interviews und Umfragedaten aus norwegischen Schulen.