Psychologische und soziokulturelle Anpassung während interkultureller Übergänge: Ein Vergleich von Sekundarschülern im Ausland und zu Hause

Die Studie untersucht weiterhin die Unterscheidung von psychologischer und soziokultureller Anpassung während interkultureller Übergänge. Einhundertachtundsiebzig Studenten des New Zealand American Field Service (AFS), die in 23 verschiedenen Ländern leben, haben Fragebögen ausgefüllt, die Bewertungen der folgenden Aspekte enthielten: Persönlichkeit (Extraversion und Kontrollüberzeugung); Lebensveränderungen (Social Readjustment Rating Questionnaire); Heimweh, kulturelle Distanz, Akkulturation (kulturelle Identität und kulturelle Integration – Trennung); Einstellungen gegenüber dem Gastland; Sprachkenntnisse; Kontaktmenge mit Gastgebern und Mitbürgern; Beziehungszufriedenheit mit Mitbürgern, Gastnationalen und Gastfamilie; und Ergebnismaße der soziokulturellen (soziale Schwierigkeiten) und psychologischen Anpassung (Profile of Mood States). Stepwise-Regressionen ergaben, dass Heimweh, externaler Kontrollüberzeugung, Lebensveränderungen und sozialen Schwierigkeiten 55 % der Varianz in der psychologischen Anpassung erklärten. Im Gegensatz dazu erklärten kulturelle Distanz, Sprachkenntnisse, Zufriedenheit mit dem Kontakt zu Gastgebern, kulturelle Trennung und Stimmungsschwankungen 52 % der Varianz in der soziokulturellen Anpassung. Im zweiten Teil der Forschung wurde die psychologische und soziokulturelle Anpassung von AFS-Studierenden mit einer Stichprobe von 142 in Neuseeland ansässigen Sekundarschülern verglichen. Obwohl es keine signifikanten Unterschiede in der psychologischen Anpassung zwischen den beiden Gruppen gab, erlebten die im Ausland lebenden Studierenden größere soziokulturelle Schwierigkeiten als die in Neuseeland lebenden Studierenden (P < 0,0005), und, wie hypothesiert, war die Korrelation zwischen psychologischer und soziokultureller Anpassung bei den in Neuseeland ansässigen Studierenden signifikant größer im Vergleich zur AFS-Gruppe (P < 0,0001).