Quellen und Effekte von Freude an Fremdsprachen, Angst und Langeweile: Ein Ansatz der strukturellen Gleichungsmodellierung

Zusammenfassung Die vorliegende Studie gehört zu den ersten, die untersucht, wie drei Emotionen in Fremdsprachen (FL), nämlich Freude an FL (FLE), Angst (FLCA) und Langeweile (FLB), miteinander in Beziehung stehen. Es ist die erste Studie, die betrachtet, wie die drei FL-Emotionen durch eine lernerinterne Variable (Einstellung zur FL) sowie durch zwei wahrgenommene Lehrerverhalten (Häufigkeit des Einsatzes der FL im Unterricht und Unvorhersehbarkeit) geformt werden und wie all diese Variablen gemeinsam die FL-Leistungen der Lernenden beeinflussen. Die Teilnehmer waren 332 FL-Lernende aus der ganzen Welt, die eine Vielzahl von FLs studierten und einen Online-Fragebogen ausfüllten. Ein gut passendes strukturelles Gleichungsmodell offenbarte Zusammenhänge zwischen FLE, FLCA und FLB. Lehrerverhalten hatte einen positiven Einfluss auf FLE, jedoch keinen erkennbaren Einfluss auf FLB oder FLCA. Nur FLCA wurde als (negativer) Einfluss auf die akademische Leistung festgestellt. Die Studie bestätigt die komplexe Beziehung zwischen Lehrerverhalten und positiven Emotionen im FL-Unterricht.