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Dieser Artikel behandelt aktuelle Trends im Bereich der Behindertenrechte und wirft Fragen darüber auf, wie die gesellschaftlichen Ansichten über Behinderung die musikalische Ausbildung von Schülern, die auf Sonderpädagogische Dienstleistungen angewiesen sind, beeinflussen. Es werden kurze Überblicke über die Behindertenrechtsbewegung in den Vereinigten Staaten und über bundesstaatliche Gesetze zu Behinderungen und Bildung gegeben. Darüber hinaus wird das „soziale Modell der Behinderung“ diskutiert, das Behinderung als soziale Position und nicht als medizinischen Zustand definiert. Schließlich wird die „menschenzentrierte Sprache“ und ihre Anwendung im Musikunterricht untersucht. Der Artikel bietet auch einige Vorschläge, um Lehrenden zu helfen, diese Ideen in ihren Unterricht zu integrieren.
Joseph Michael Abramo (Sat,) untersuchte diese Frage.