Das Überdenken der Programmevaluation in der Ausbildung der Gesundheitsberufe: über ‚Hat es funktioniert?‘ hinaus

Aus dieser Evolution destillieren wir sieben wesentliche Elemente von Bildungsprogrammen, die bewertet werden sollten, um die festgelegten Ziele zu erreichen. Unsere Formulierung ist keine vorschreibende Methode zur Durchführung von Programmevaluationen; vielmehr nutzen wir diese Elemente als Leitfaden für die Entwicklung eines ganzheitlichen 'Evaluationsprogramms', das mehrere Interessengruppen einbezieht, eine Kombination aus verfügbaren Modellen und Methoden verwendet und über die gesamte Lebensdauer eines Programms hinweg stattfindet. Diese Elemente bieten somit eine Roadmap für den Evaluationsprozess, die es den Evaluatoren ermöglicht, über die Frage hinauszugehen, ob ein Programm funktioniert hat, und festzustellen, wie es funktioniert hat, warum es funktioniert hat und was sonst noch passiert ist. Durch die Beschäftigung mit diesem Prozess werden Evaluatoren ein fundiertes Verständnis der Beziehungen zwischen Programmen, den Kontexten, in denen sie operieren, und den Ergebnissen, die sich daraus ergeben, entwickeln.