Modelle des arbeitsbasierten Lernens, Beispiele und Überlegungen

Zweck Der Zweck dieses Papiers besteht darin, verschiedene Modelle des arbeitsbasierten Lernens (WBL) an der University of Chester zu identifizieren und zwei Beispiele für die Partnerschaft zwischen Universität und Arbeitgeber zu geben, in denen WBL als wichtigstes Mittel zur Veränderung am Arbeitsplatz eingesetzt wird. Design/Methodik/Ansatz Dieses Papier basiert auf den Erfahrungen einer britischen Universität mit bedeutendem WBL-Angebot und skizziert die evolutionäre Entwicklung verschiedener Modelle des WBL, die darauf abzielen, die spezifischen Bedürfnisse von Arbeitgebern und einzelnen Studierenden zu erfüllen. Ergebnisse Das Papier reflektiert über den besonderen Beitrag des WBL zur Hochschulbildung, um Veränderungen in der Kultur und den Arbeitspraktiken zweier öffentlicher Organisationen zu bewirken, wodurch die Leistung verbessert und neue Arbeitsweisen entwickelt werden. Praktische Implikationen Es wird auch die Auswirkung des WBL auf Lernende betrachtet, die oft ein größeres Gefühl für ihre eigene Identität und Professionalität haben, und es wird auf die Art und Weise hingewiesen, wie WBL die Universität ebenso herausfordert wie die Arbeitgeberpartner. Soziale Implikationen Erweiterung des Zugangs zur Hochschulbildung und Erhöhung der Teilnahme an der Hochschulbildung. Originalität/Wert Die Identifizierung und Beschreibung mehrerer verschiedener Modelle des WBL, die im Hochschulsektor in Betrieb sind.