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Die Hochschulbildung steht am Rande der Veränderungen und Herausforderungen, die durch ChatGPT hervorgerufen werden. Dieses Papier behandelt einige der grundlegendsten Fragen zur Rolle, Position und den Auswirkungen von ChatGPT und generativen künstlichen Intelligenz (KI)-Tools im sich wandelnden Umfeld der Hochschulbildung und der modernen Gesellschaft. Indem wir technologische Möglichkeiten mit Bildungsbedürfnissen verknüpfen, konzipieren wir ChatGPT als von Studierenden getriebene Innovation mit großem Potenzial, um Studierende zu ermächtigen und ihre Bildungserfahrungen und -ressourcen zu verbessern. Diese Ermächtigung hat jedoch ihren Preis. Sie erfordert gemeinsame Anstrengungen der Interessengruppen, um die neuen und aufkommenden Herausforderungen im Hinblick auf die Ausbildung von Studierenden, die Lehrpläne der Hochschulbildung und die Bewertung sowie die Entwicklung und Governance von Technologien zu bewältigen. Sie impliziert auch neue Richtungen für Bildungsforschung und -theorien.
Dai et al. (Sun) haben diese Frage untersucht.