Azərbaycan ali təhsil sisteminin Avropa təhsil mühitinə inteqrasiyasını əldə etmək məqsədilə 2005-ci ildən etibarən Boloniya prosesinə qoşulmuşdur. Boloniya Bəyannaməsi sənədində çoxşaxəli ali tədris sisteminin yaradılması, keyfiyyətin və kəmiyyətin əldə olunması, tədrisin kredit sistemi ilə qurulması, diploma əlavənin Amerika ölkələrinin ali tədrisi haqqında uyğun sənədlərinə uyğunlaşdırılması qanunları və b. öz əksini tapmışdır. Boloniya sənədinin bacarıqlarının müvafiq müddəalarını daha praktik reallaşdırmaq məqsədilə respublika Prezidenti tərəfindən “Azərbaycan Respublikasının ali tədris müəssisələrinin Avropa tədris mühitinə uyğun inteqrasiyası ilə əlaqədar bir sıra layihələri haqqında” qanun layihəsi imzalanmış və “2008-2011-ci illərdə Respublikamızın ali təhsil islahatları üzrə Dövlət Layihəsi” təsdiq olunmuşdur. Bu sənəddə başlıca məqsəd ölkənin ali təhsil sahəsinin Avropa tədris mühitinə birləşməsi istiqamətlərinin sürətləndirilməsi, ümumi təhsilin formasının, quruluşunun, idarə edilməsinin, tələbələrin bilik və vərdişlərinin qiymətləndirilməsinin, kəmiyyətə nəzarətin Boloniya qanunlarına müvafiq qurulması, ölkə iqtisadiyyatının tərəqqi tələblərinə uyğun yüksək bacarıqlı kadrlara tələblərinin ödənilməsi, halbuki əhaliyə modern standartlar dərəcəsində təhsil almaq imkanının qurulması əlverişli ali tədris imkanının formalaşdırılmasıdır. Modern dövr üçün didaktiv produktivliyinin (əlverişliliyinin) subyektiv tənqidi (kriterii, kriterion, meyar–qiymətləndirmə meyarı) kimi tədrisin keyfiyyət faizləri kimi baxılır. F.Rüstəmov, T.Dadaşovanın araşdırmalarına əsasən, “Təhsil sistemində keyfiyyət dedikdə, tədrisin qarşısında dayanan məqsəd və funksiyalarının hansı dərəcədə həll edilməsi anlaşılır”.
p.ü.f.d. F.T. Xudiyeva (Fri,) studied this question.