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Ziel dieser Forschung war es, die Auswirkungen der Teilnahme am Lernen auf das subjektive Wohlbefinden älterer Erwachsener zu identifizieren. Die Daten stammen aus der English Longitudinal Study of Ageing (ELSA), einer großangelegten, national repräsentativen Umfrage unter Personen im Alter von 50 und älter. Die Umfrage enthält mehrere Maßstäbe für das Wohlbefinden und Informationen zu drei Arten des Lernens: formelle Kurse, Musik-/Kunst-/Abendkurse und Fitness-/Kursangebote. Es wurden multiple Regressionsanalysen auf die Veränderung der Ergebnisse des Wohlbefindens zwischen zwei Umfragewellen angewendet. Die wichtigste Erkenntnis war, dass Musik-, Kunst- und Abendkurse signifikant mit Veränderungen in jeder der Maße des subjektiven Wohlbefindens assoziiert waren. Formelle Kurse und Fitness-/Übungsklassen waren nach Kontrolle anderer Faktoren nicht signifikant mit dem Wohlbefinden assoziiert.
Andrew Jenkins (Mi.) untersuchte diese Frage.