Teamarbeit durch ein Computerspiel lernen: Leistung oder kollaboratives Lernen?

Zusammenfassung Unsere Studie untersuchte den Einsatz eines computergestützten Lernspiels als Werkzeug zur Förderung der Lehre und des Lernens von Teamfähigkeiten. Das Spiel wurde in einem Bachelor-Studiengang für Personalmanagement an einer Wirtschaftsschule in Finnland angewendet. Wir konzentrierten uns auf die Erfahrungen der Studierenden und die wichtigsten Lernergebnisse des kollaborativen Lernens von Teamfähigkeiten durch das Spiel, und unsere Analyse hob zwei zentrale Merkmale der Lernergebnisse hervor. Erstens förderte das computergestützte Lernspiel die Selbstreflexion und Evaluierung der individuellen Teamrollen der Studierenden. Zweitens, obwohl das Spiel den Studierenden die Bedeutung des kontinuierlichen Informationsaustausches in der Teamarbeit beibrachte, war ihre Bewertung der Teamergebnisse leistungsorientiert; die Studierenden betrachteten überwiegend die Team­effizienz als Zeichen guter Teamarbeit. Dieser Fall zeigte die Vorteile und Herausforderungen des Einsatzes computergestützter Lernspiele als pädagogisches Werkzeug. Wir identifizierten, was von Dozenten und Studierenden benötigt wird, damit das Spiel erfolgreich ist, und wie Teamwerte jenseits der Leistung durch das Spiel gelernt werden können.