Abstract Die Agentur hat sich als zentrales Thema in der Forschung zum Sprachenlernen und -unterrichten entwickelt, mit erheblichen Auswirkungen auf die L2-Entwicklung von Sprachenlernern und das berufliche Wachstum von Lehrern. Um den Beitrag der TESOL Quarterly (TQ) zur Forschung über die Agentur von L2-Lernenden und Lehrenden zu umreißen, untersuchen wir 27 Artikel, die zwischen 1997 und 2024 in der Zeitschrift veröffentlicht wurden. Basierend auf einer systematischen Überprüfung dieser Artikel erläutern wir die Entwicklungsmuster der in den Artikeln verwendeten konzeptionellen und methodologischen Ansätze, synthetisieren die daraus resultierenden pädagogischen Implikationen und enden mit Perspektiven für zukünftige Forschungen zur Agentur von Sprachenlernern und Lehrenden. Durch die Durchführung dieser Überprüfung möchten wir den Lesern von TQ Einblicke bieten, um ihre Forschung und pädagogische Praxis zu informieren und letztlich die Agentur von Sprachenlernern und Lehrenden zu verbessern.
Tao et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.