Diese Studie untersucht kritisch das Wiedereingliederungsprogramm für Teenagemütter in Tansania aus der Perspektive der kritischen Theorie und argumentiert, dass die formale politische Einbeziehung die fortdauernde strukturelle Marginalisierung maskiert. Mit einem qualitativen Multi-Fall-Studien-Design in vier Sekundarschulen in Daressalam engagierte die Studie 28 Teilnehmer, darunter Schulleiter, Lehrer, Programmkoordinatoren, Aufsichtspersonen und Teenagemütter. Theoretisch fundiert in der kritischen Theorie und Intersektionalität zeigt die Analyse, dass institutionelle Strategien, die über spezielle Klassenräume, flexible Zeitpläne, engagiertes Personal und Beratung unterstützen sollen, gleichzeitig den Zugang ermöglichen. Unterstützungsdienste adressieren Symptome, statt die Wurzelursachen der Marginalisierung anzugehen. Teenagemütter stehen vor sich überschneidenden Barrieren, einschließlich Stigmatisierung, unzureichender elterlicher Unterstützung, mehreren Verantwortlichkeiten, Widerstand aus der Gemeinschaft und Unzulänglichkeiten der Einrichtungen. Die Studie schlussfolgert, dass das Wiedereingliederungsprogramm ausschließende Machtstrukturen reproduziert, anstatt sie abzubauen. Transformative Empfehlungen umfassen die Sensibilisierung der Gemeinschaft, das Herausfordern patriarchaler Normen, strukturelle Interventionen zur Bekämpfung von Armut und Geschlechterungleichheit sowie politische Reformen, die die Handlungsfähigkeit von Teenagemüttern ins Zentrum stellen.
Magosho et al. (Sun,) haben diese Frage untersucht.