Blended Mobile Learning in Theaterkunst-Klassenräumen in der Hochschulbildung

Mobiles Lernen gewinnt an Beliebtheit, da es die konventionelle Definition von Lehren und Lernen durch die Verwendung tragbarer Geräte verändert. Um den identifizierten Einschränkungen des mobilen Lernens zu begegnen und gleichzeitig das transformative Potenzial der Verwendung mobiler Technologie in der Hochschulbildung aufrechtzuerhalten, schlugen wir eine blended mobile learning Umgebung vor. In dieser Studie beschrieben wir die mobile blended learning Umgebung und untersuchten ihre Anwendbarkeit in Theaterkunst-Klassenräumen, indem wir darlegten und diskutierten, wie mobile Geräte in drei blended Theaterkunstklassen an einer umfassenden Universität in Macau eingesetzt wurden. Umfrage- und Interviewdaten zeigten, dass es trotz bestehender Herausforderungen die Verschmelzung des multikanaligen Lehransatzes (m-Learning, blended Learning, Präsenz-/Online-Vorlesungen) das Lehren und Lernen erheblich verbessert hat.