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Die hier vorgestellte Studie konzentriert sich auf die Entwicklung eines STEM-Curriculums (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) für die frühe Bildung mit Schwerpunkt Ingenieurwesen. Dieser Artikel präsentiert die Erfahrung der Lehrerin, während sie die Aufgabe übernahm, sich mit den neuen Inhalten vertraut zu machen und das Curriculum in einem universitären Labor-Schulzimmer in den USA anzuwenden. Genauer gesagt beschreibt und analysiert der Artikel die Zusammenarbeit zwischen der Lehrerin und dem Curriculum-Entwickler. Er präsentiert auch die Förderer und Hindernisse während der Umsetzung, wie von der Lehrerin und den Forschern identifiziert, berichtet über die verschiedenen Beteiligten und stellt Fragen für zukünftige Forschungen. Ingenieurausbildung in den Jahren vor dem College ist eine sich entwickelnde akademische Disziplin, die sich aus dem Bedarf ergibt, die Art und Weise zu verstehen und zu verbessern, wie Ingenieure formal ausgebildet werden. Der Glaube an frühe Erfahrungen als Determinanten späterer Erfahrungen hat lange die Grundlage der Bildungsplanung gebildet. Daher ist es in der aktuellen Lage sehr wichtig, das angemessene Alter und die Art und Weise zu identifizieren, wie die frühkindliche Erziehung Teil der Ingenieurausbildung wird.
Bagiati et al. (Thu,) haben diese Frage untersucht.