Die Harvard-Verbindung: Wie die Fallstudienmethode problemorientiertes Lernen an der McMaster University hervorbrachte

Dieses Papier schlägt eine historische Analyse der Verbindung und Unterschiede zwischen der Harvard-Fallstudienmethode in der medizinischen und der Wirtschaftsausbildung sowie der ursprünglichen problemorientierten Lernmethode der McMaster University vor, wie sie Ende der 1960er Jahre entwickelt wurde. Der Artikel konzentriert sich auf die Pädagogik der Harvard Medical School im Jahr 1900, der Harvard Business School im Jahr 1920 und der McMaster University im Jahr 1969 und schildert, wie sich die jeweiligen Ansätze dieser Institutionen vermischten und zugleich divergierten. Anhand von Archivmaterialien und mündlichen Geschichtenerzählungen wird eine Geschichte der pädagogischen Verbindung zwischen Harvard und McMaster gezeichnet, die sich auf die Verwendung von Fällen im Vergleich zu Problemen konzentriert. Das Papier schließt mit dem Argument, dass spezifische Innovationen im PBL im Vergleich zur Fallstudienmethode rechtfertigen, sie als separate Bildungsansätze zu betrachten, anstatt mehr vom Gleichen zu sein.