Herausforderungen für die Hochschulbildung im Zeitalter des weit verbreiteten Zugangs zu generativer KI

Ziel dieses Papiers ist es, die Rolle und den Einfluss von generativen Künstlichen Intelligenz (KI)-Systemen in der Hochschulbildung zu diskutieren. Die Verbreitung von KI-Modellen wie GPT-4, Open Assistant und DALL-E stellt einen Paradigmenwechsel in der Informationsbeschaffung und im Lernen dar. Diese Transformation bringt erhebliche Herausforderungen für traditionelle Lehransätze und die Rolle von Lehrkräften mit sich. Das Papier untersucht die Vorteile und potenziellen Bedrohungen des Einsatzes generativer KI in der Bildung sowie erforderliche Änderungen im Lehrplan. Es wird zudem die Notwendigkeit erörtert, digitale Kompetenz und den ethischen Umgang mit KI zu fördern. Die Ergebnisse des Papiers basieren auf einer Umfrage unter Studierenden, die deren Nutzung und Wahrnehmung dieser KI-Systeme erforscht. Schließlich werden Empfehlungen für den Einsatz von KI in der Hochschulbildung gegeben, die die Notwendigkeit betonen, das Potenzial von KI zu nutzen und gleichzeitig ihre Risiken zu mindern. Diese Diskussion zielt darauf ab, die Entwicklung von Richtlinien und Strategien zu stimulieren, um relevante und effektive Bildung in der sich schnell entwickelnden digitalen Landschaft zu gewährleisten.